有的孩子因为兴趣或是能力等原因存在着偏科现象，对于自己喜欢的科目会努力学习，对于不擅长的科目甚至连碰都不愿意碰。家长需要懂得如何引导孩子，帮助他们保持住长板的同时把短板补上去。偏科是很多孩子感到头疼的问题。“木桶效应”告诉我们，有一块短板就可能让所有的努力付之东流，最终与理想高中擦肩而过。对于各个学科，孩子都要投入精力，尽全力去学，不可凭着自己的喜好而“厚此薄彼”。孩子常常是感性的，可能因对老师的爱憎不同、因知识的难易程度不同等对某些学科兴趣浓厚，而倍加冷落其他学科。而且，孩子对学得好的学科越有信心，越愿意在这方面花费时间和精力；越是感到吃力困难的学科，孩子越是怕，越不想去钻研。家长首先要晓之以理，让孩子明白各科齐头并进是必须的。除此之外，家长更要积极地引导孩子，培养学习的兴趣，找到突破口，帮孩子逐步克服困难，获得成功的体验。比如，有的孩子英语很糟糕，主要是不喜欢背，不愿意下功夫背，导致很多单词都不认识，阅读起来自然困难重重，写英语作文也难为无米之炊。家长要让孩子亲近英语，可以从听录音开始培养语感。每天早晨孩子一起床，家长就播放英语录音，在孩子锻炼的时候也可以放。要鼓励孩子出声地读、疯狂地读，打乱单词顺序以便让孩子牢记单词。然后，鼓励孩子熟读、背诵英语短文。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”其实，英语也是这样。读的多了，背的多了，语感也就有了。再钻研钻研语法、练练题，英语也就渐渐不再是难以逾越的障碍了。每一科都有其美妙所在，钻进去就能发现学科的魅力。每一科的学习也都有它的方法。家长多动脑子，多尝试，还可以多与老师交流沟通，找到调动孩子学习积极性的方法，给孩子以切实的帮助。当学习上有了进步，孩子也就渐渐有了信心，自然也就对这些学科多了一份热情。有的孩子在学习的时候总是先挑自己喜欢的、擅长的学科一个劲儿地学，等到筋疲力尽、头晕眼花的时候才学薄弱学科，这样学习的效果自然不好。就像挑自己喜欢的食物，已经吃得饱饱的，那些不喜欢吃的食物也就愈难下咽，而且不利于消化吸收。所以，孩子要将自己喜欢的学科和薄弱的学科交叉着进行学习。如果任由孩子学习时“厚此薄彼”，只会导致最后顾此失彼、得不偿失。所以，家长要对孩子持续关注、调控、引导，让孩子充满信心和斗志，不断努力
