为全方位提高全市校长的综合素质，进一步强化校长的管理能力，提升学校办学质量。市教育局聘请北京、河南、太谷、灵石等地的教育专家，现身说法，对全市校长进行了为其两天的培训。我有幸参加了这次培训，与专家近距离的接触、交流，收获颇丰。主要表现在以下几个方面：
一、作为校长坚守信念，锐意进取，是办好一所学校的关键。
来自北京教育学院的张景浩教授作了题为《千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金》的报告，主要谈基础力量薄弱学校走出困境的方法与策略。报告指出，开弓没有回头箭，要面对历史与现状，积极寻求适合自己学校发展的路子。要静下心来，仔细分析，现有的优势与机会，寻求最优的组合，制定学校发展方略。他们通过对学校现状与现实进行分析，找到了自身的最大优势??教育科研资源，最优机会以及最优组合，找到了促进学校发展的的新路子??科研兴校。他们围绕科研兴校，制定学校办学思想体系;围绕科研兴校，加强教师队伍建设;围绕科研兴校，开展教育科研课题研究。找准了学校发展的切入点，坚定走科研兴校之路，目标明确。通过专家引领、行家引领、骨干带动，促进了学生与教师的发展，学校彻底摆脱了困境，走上了跨越发展之路。他们用成功的事实说明，科学技术是第一生产力，教育科研是第一教育生产力。发挥好教育科研的作用，坚守信念，锐意进取，学校同样会得到更好地发展。
二、作为校长勤于思考，善于管理，是促进学校发展的法宝。
太原恒达中学校长郭强在《加强学校管理 构建和谐校园》的报告中指出，学校管理要抓好三支队伍建设，即领导队伍建设，教师队伍建设，班主任队伍建设。这三支队伍的素质，直接关系到学校的发展。作为校长，不仅要有先进的科学的办学理念，还要有卓有成效的办学实践，同时具有高尚的人格魅力。先进的办学理念，关系到学校的发展方向;高尚的人格魅力，关系到师生的发展与成长。只有领导班子抱成团，身先士卒，率先垂范，才能引领教师严谨治学，敬业奉献，团结协作，谋求学校发展。正是校长认识到学校管理中，三支队伍的作用，才能在工作中下大力气完善领导、教师、班主任管理制度。借三支队伍之力，抓学生行为习惯;借三支队伍之力，抓学校课程改革：借三支队伍之力，抓学校教学质量。通过六种途径，即理论学习，专家培训，参观学习，校本培训，盟区交流，网络教研，实现了三个转变，即角色、课型、备课。借养成教育之力，让学生自己观察、思考、表述、动手、总结，教为主导，学为主体，练为主线，促进了学生终身发展，促进了学校教学质量的稳步提升。
三、作为校长理性分析，果断决策，是促进学校发展的动力。
毛泽东讲：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。高效课堂表现为：学生愿学，教师会教。只有调动学生学习的主动性、积极性，教师的教才能落到实处。因此，学校教学的中心工作要围绕学生的发展展开。河南省濮阳市油田第十九中学《三省教育助推高效课堂》充分说明内因在一个人成长中的作用重大。他们开展的“”三省教育，通过多种途径从规范学生行为入手，点点滴滴，步步加深。内容由点到面，层层展开。一点一点改进，一天一天变化。范围越来越大，内容越来越广，辐射到学习、生活、做人、做事的方方面面。通过理论到实践，再由实践到理论的反复轮回、强化，提升了学生的综合素质，形成了学校的特色文化，。学生的良好学习习惯，助推了学校的发展。引领式教学的推广，让学生自主解决学习过程中遇到的问题，进一步规范了学生的行为，调动了学生学习、探究的主动性。内因的有效变化，推动了课堂的发展，促进了学生与教师的共同发展。教师主动学习，提升自身素质，满足学生发展的需要。学生主动质疑，合作交流，体验学习与成长的快乐，形成了比学习，比进步的良好氛围。老师和学生在共同学习中寻找快乐，在共同生活中享受快乐。河南省濮阳市油田第十九中学校长通过理性分析学校现状，果断决策，开展三省教育，有效促进了学校的内涵发展，他们的成功经验值得借鉴与学习。
四、作为校长以身作则，终身学习，是学校长足发展的需要。
灵石二中校长梁素清作的《校长实践报告》指出，校长就是学校的CEO，是学校发展规划的首席制定者、执行官，有一个好校长就有一所好学校。校长不是官，而是一种职业，是一个技术工。有职称意味着我们首先从事的是技术工作。所以校长首先是行政与业务工作的行家里手，必须实现自身的专业化。学校向何处去？办一所怎样的学校？带一支怎样的教师团队？培养一批批怎样的学生？获得怎样的社会评价？这是校长首先要思考的问题。所有这些都充分说明，校长在学校发展中的重要作用。只有加强自身学习，提高自身业务素质，才能打造一支思想过硬、知识渊博、师德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。只有加强自身学习，提高自身文化素养，才能充分调动教师的工作积极性和创造性，发挥其最大潜能，从而实现工作效益的最大化。校长的人格魅力对教师具有吸引、感化和愉悦心情、激励人心的作用。这对于形成学校的凝聚力、向心力具有特别重要的意义。加强自身修养是“人格效应”发生作用的前提。要使自己充满人格魅力，必须通过锤炼养成下列人格特征：在品德方面，具有随和谦虚、诚实守信、关心他人、民主清廉等品德和作风;在才学方面，具有学识渊博、懂教育教学和管理、善于宏观思维和科学决策等素质;在敬业方面，具有脚踏实地、真抓实干、全身心投入等精神;在心理方面具有勇于进取、善于开拓、待人宽容、善解人意、情绪乐观、性格开朗等优秀品质。
其次，校长要率先垂范，做有执行力的榜样。规划、制度、标准定准了就执着地去做，坚定不移，坚持不懈。制度化管理是人性化管理的前提和基础。没有制度化保证的制度面前人人平等，就是最大的不人性化。制度不在乎几条，关键在执行。（候课制度、教师上课不接打手机）学校唯一能破坏制度的人只有一个：校长。校长的特权是学校制度最强的腐蚀剂。所以作为校长，一定要以身作则，要求教师做到的自己首先做到。管理过程中要以人为本，善于总结、校正、提炼、反思。教育发展，教师为本。以教师为本就是要关心教师、尊重教师;相信教师、依靠教师;培养教师，发展教师。为教师创造良好的工作环境，促进教师的成长。
总之，通过这次学习，我大开眼界。做一名校长容易，做一名好校长太不容易了。除了有渊博的专业知识，还要有睿智的眼光，宽广的胸怀。除了有过硬的业务素质，还要有高尚的人格魅力。校长在对教师的管理中，还要注意刚性管理与柔性管理并重，将权力管理与参与管理并重，调整好、调动好每一位教师。发现人才，要有人尽其才，才当其用的用人思想，运用人格效应凝聚教师。尤其在课程改革如火如荼的今天，作为一校之长，更应与时俱进，开拓进取。俯下身实实在在做事，静下心踏踏实实研究。坚持不懈，不能半途而废，更不能急功近利，急于求成，要在研究中不断总结、完善和提升。要与教师一起融入课改，研究课改，深化课改，才能实现学校、教师、学生的共同发展，使学校真正成为人民满意的学校。
9月19日，本人参加市教体局组织的农村中小学校长提高培训班。这是教体局加强校长队伍建设的又一举措，体现了局党委对校长的关爱和成长的重视及给予的殷切希望。通过培训，深受教育和启发，收获颇多，受益匪浅。现总结如下：
一、提高认识，履职尽责，切实增强校长的责任与担当
人们常说，一个好校长就是一所好学校。校长在学校的办学、发展历程中发挥着普通教师所不能替代的作用。李局长在开班致辞中讲到，要努力做一位德智体全面发展的校长，用自己的智慧、真情和人格树立起学校管理者的表率和良好形象。这是对校长工作的具体要求，很有针对性。作为一名校长，只有自己全面发展了，才能带动师生的全面发展;只有自己拥有高度的智慧，浓厚的真情和高尚的人格，才能培育出德智体全面发展的人才。作为一校之长，要牢记使命，不负重托，履职尽责，时时刻刻树立责任意识，才能不辜负党和人民的重托，无愧于校长的神圣称号，无愧于自己的道德和良知。
二、加强学习，不断创新，激活学校优良管理的新气象
“有眼界才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力”。一个懂管理的校长首先是一个学习型的校长、业务型的校长，要有较强的业务素质和创新能力。而这一切来自于不断勤于学习，善于思考。向书本学习，向报刊杂志学习，向师生学习，向实践学习，把学习贯穿于教育教学的全过程。通过学习，提升自己的思想境界和管理水平;通过学习，反思自己在教育教学工作中的得与失;通过学习，找准推动工作的突破口和切入点，不致于因循守旧、墨守成规;通过学习，进一步提高学校管理的艺术性和科学性，激活学校优良管理的新气象。
三、坚持修炼，务求有为，做*人民满意的好校长
新颁布的《义务教育学校校长专业标准》为校长的专业发展指明了方向，提出了明确的要求。作为一名校长，不仅要规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学，还要引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境，这些体现的是校长综合素质、业务能力和责任担当，要求是很高的。因此，自己必须认真研读标准，按照标准为自己、为学校的发展做好短期规划和中长期规划。在规划中学习，在学习中进步，在成就自我的同时成就学校的发展和未来。要把“懂教育”、“会管理”、“品质好”作为优秀校长的标准而孜孜以求，使自己成为学校管理的行家里手。
四、改进作风、依法治校 努力推动学校新跨越新发展
作为校长，要时刻以良好的工作作风和精神状态为全体师生做出榜样和表率，以自己的人格魅力影响、带动周围的人。要自省权力，自省责任，自省人格，自省言行，做到慎独、慎微、慎言、慎行;要有平和大度的心胸，文明得体的语言，一切着眼于师生发展的理念，做到守住寂寞，耐得孤独，恪守公平，处事真诚，善待他人，廉洁从教;要依法治校，带领团结全体师生，凝心聚力，遵循规律，激发干事创业的正能量，实现学校的稳健发展、跨越发展。
我们朱阳一中是一所有50余年历史的老校，近年来在局党委的正确领导下，取得了一系列成绩。但成绩只是对过去工作的肯定，并不代表未来。在新的形势下，自己愈发感到肩上责任重大，愈发感到干不好工作的紧迫感与压力感。作为一所山区学校，与他校、与先进地区还有很大的差距，需要付出百倍的努力。通过本次培训学习，我决定从以下几个方面进行思考和做好工作：一是抓紧制定学校发展中长期规划，为学校的发展定位，指定明晰的目标和方向，使我们每位师生都有奋斗的目标和动力。二是进一步挖掘管理的潜力，实现学校管理的科学化、精细化、人文化。在学生层面要大力实施自主管理，培养学生良好习惯;在教师层面要推进人文管理、规范管理，善待教师，激发活力，奖优罚劣;三是继续加强学习，大力开展教师、学生、家长读书活动，打造书香校园，引领文明风尚，提高整体素质;四是严格按照《义务教育阶段学校办学标准》规范办学，着眼于人的发展，为师生的未来奠基，大力实施素质教育，使每位教师都能从事幸福的教育，每一位学生都能享受教育的幸福。
我是一名刚刚走上教学管理岗位的新手，就有幸参加了市教育局举办的第三期校长培训，对我来说真是好雨知时节，我贪婪地吮吸着来自专家真挚而火热的思想的营养。有幸亲耳聆听王佐书省长、崔其升校长和刘坚教授的讲座和报告，无论在教育教学理念的提升上，还是领导的艺术、人格的自身完善塑造上，我都有了认识上的飞越。这两天最大的收获是：
一、 提升了理论素养，增强了实践的自信。
在听王佐书省长的讲座时，从他自身的人格魅力中，我找到了自信。懂得了教育的真谛是要培养健全人格的人，而不是只会答题的机器。我们要遵循教育的规律办学，不能误人子弟。特别是王佐书省长提到的塑造学生的知识结构，正是我刚刚开始要研究的课题，还有他提到的情商问题也是我在工作实践中曾运用过的理念，所以也更增强了我大胆实践的自信心。凡事从“我”做起，要用心为学生创造一个能熏染陶冶人格的教育环境，先从我的人格自身完善开始，用科学人文的制度去引领教师走终身发展之路。
二、 验证了实践的可行性，更愿意在大胆实践中探索。
在听取崔其升校长的报告时，我也有一种激情在心中涌动。引起了我很多的思考。我觉得我要学习的不仅仅是杜郎口学校的经验和崔校长的办学经验，应该学他的人格品味，对生活和学生的大爱。善良、坦诚、探索、历练、超越十个字的人生精华，深深地印在了我的脑海里。
三、 学会了冷静思考，辩证地实施新课程的理念。
刘坚教授的讲座，更让我能在改革的激流中，即有对工作的热忱，又有冷静的思考。在一句句铿锵有力的课改口号中，除了有被激发起来的热情，更应该从实际出发，真正从学生角度考虑问题。使我能辩证的面对新课程改革，因为矛盾是无时不在，无时不有的，而且矛盾不可能消失。所以，我们不能躲避矛盾，在矛盾中抱怨，而是要积极地面对面对问题，想办法推动矛盾向前发展，使我们的课改波浪式前进，螺旋式上升。
通过这些天的培训学习，让我学习到了很多东西，讲课的老师从理论的深度与亲生的实践相结合，从学校管理、课堂教学，校本教研，信息化教学等方面的阐述，使自己收获很大，下面就从我的学习和认识谈几点心得体会与大家共勉。
一、学校管理的要素
学校管理的要素有三个方面;人、财、物，管人是管理的主体核心，是各要素中居于首位的因素。财是办学的基本支持力量，是完成教育教学任务的重要基础，钱一定要花在真正需要的地方，物是办学实施基础，是实现学校工作目标的重要物质保障。校长要管理好学校首要稳定人心，规范办学行为，管理上要讲求艺术，调动员工的积极性，让员工树立校荣我荣，校衰我耻的思想，为教师搭建展示才华的舞台，实现教师的人生价值。
二、课堂教学要求
要想提高教学质量，关键是要提高课堂教学的效率，要解决过去课堂教学中存在的问题，比如重知识轻创新，重结果轻过程，重形式轻效果，重教法轻学法，在课堂上要有平等和谐的氛围，注重培养学生的情感态度，把课上成充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。
三、要注重校本研训
校本研训应成为学校日常工作的一个重要组成部分，因此学校建立校本研训的奖励制度，建立评价监督机构，从组织型，自主型两个模式进行校本研训，集体学习理论，集体备课、评课，相互学习，相互交流，共同提高，也自主学习、自己反思，写心得体会，要通过教研活动，研究小问题真现象，要让教师写教育叙事、写日记教育教学真实的事情，提倡教师终身阅读，努力长舌书香校园。
四、充分利用信息技术
因为信息化教学可以促进教师的发展，促进学生的发展，促进学校的发展，所以校长要增强教师的信息素质，让教师在其它学科中有效地融入信息技术，学校要不断充实资源库，调动教师应用信息技术的稳定性，让每位教师都能熟练应用多媒体，让学生愉快地学习，教师幸福的教学。
我想随着社会进步和发展，教育将会对校长提出更高的要求，会有的问题摆在我们面前，需要我们去解决，我们想，只有不断的学习，不断反思，不断实践与创新，才能胜任历史赋予我们的责任。
总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。
