生活中充满着酸甜苦辣，人生百味，我们各自在各自的生活中品尝着这些酸甜苦辣。
??题记
生活有如一杯咖啡，醇香而悠远，每品一口都会有刻骨铭心的触动，渗进灵魂里，传遍心灵的角落;给咖啡加点糖，会更香更淳，味更浓，还有一丝甘甜弥留于心际，久久不能忘怀，那么，给生活加点糖，是否又会有别样的滋味呢? 那天在书店，我一看到这本书《班主任一天的苦辣酸甜咸》，马上被它吸引住了。
这是一本由著名德育特级教师张万祥集众多优秀教师之力，全方位、多角度，真实记录、深刻反映当下班主任生活现状和心灵世界的故事集。全书语言生动，叙述细腻;班主任一天的苦、辣、酸、甜、咸，五味杂陈;故事中蕴含教育和人生的哲理，读来耐人寻味。看过内容简介，或许更是因为张万祥老师的大名，我很快在网上淘得了这本书，先睹为快。
该书带给我的最大震撼是，“苦味篇??辣味篇??酸味篇??甜味篇??咸味篇”五大版块里的七十余个故事，一个作者一个主题，若干主题组成了绚丽多彩的班主任心灵世界。如此，多角度全方位真实而生动地折射出了班主任一天的苦辣酸甜咸。在这里，我不得不为张万祥老师独具匠心的设计所折服，大赞其对每一个班主任故事内容的用心提炼，对标题文字的用词精准，以及对成书的用情真诚!
书中“这一天”里的苦、辣、酸、甜、咸，有与我们诸多重合的感受，很易引起我们的共鸣。本书叙述的都是作者真实而生动的故事，是刻骨铭心的、震撼心灵的独特经历，是最苦、最辣、最酸、最甜、最咸的心灵感受。“苦味篇”之一《体罚的代价??焦虑的一天》里，作者在处理班级一个有重大偷窃行为的学生问题时，因气愤而一时丧失理智，对学生实施了体罚，事后被家长投诉至教育局。“教育局最终并没有来学校调查我，更没有处理我，投诉一事不了了之，但我也为我所做的糊涂事付出了沉重的代价??遭受了整整一天的精神折磨……”
这件事留给作者的教训是，“我们班主任在处理学生问题时，切不可意气用事，鲁莽行事，更不能拿学生的身体泄私愤，把自己和进稀泥里，弄得一身黑，要理智地面对问题，智慧地解决问题。”其实，书中的每一个故事里，都蕴含着许多教育和人生的哲理，“‘这一天’，不仅仅是二十四小时的一天;这一天，是一个月、一年，甚至是十年二十年的凝聚。”我想这就是我读此书的最大收获。
《庄子》记载了一个耐人寻味的故事。子舆天生浑身缺陷，驼背，隆肩，颈脖朝天。有人不生侧隐地问：“你一定为你的形象很头痛，很苦恼吧?”子舆昂然地说：“我为什么要苦恼呢?”如果上天把我的左臂变成一只公鸡，我就让它高吭地鸣叫为人们报晓;如果上天把我的右臂变成一只弹弓，我就用它打下斑鸠烧着吃;如果老天把我的脊椎变成一辆马车，我就用精神的骏马拉起它驰骋天下。为什么我要埋怨、讨厌呢?”是啊!只要自己乐观一点，给生活多一点信心。
当教师难，当班主任更难，当一个好教师和好班主任更是难上加难。学生的学习、做人、安全、技能、身体等等等等，哪一项都得关注。学校的大事小情，哪一项都得干好，还有家里的老人孩子一大堆事情。你看，当老师和班主任的滋味是不是酸甜苦辣，多味俱全?改革开放以来，多少大干部出现问题，没有大动静，多少公务员出现问题，没有大动静，多少个行业出现问题，还没有大动静，唯独教师这个行业出了几个渣滓，马上就有了大动静，所有在职教师都要学习!体会!再教育!这很正常。还要再来个所有教师资格五年一审，敲碎饭碗……还是“太阳底下最光辉的职业”吗?还是“人类灵魂的工程师”吗?你们还是在尊敬教师吗?
还是理解万岁吧!其实不管社会理解还是不理解，我们绝大多数的一线在职教师仍然愿意拥有阳光一般的心态，把教学工作中的酸甜苦辣作为一种幸福的体验!我们仍将坚持以不断地学习来改变自己的状态，提高自己的修养，仍将坚持用心去对待每一个学生，用爱心、耐心去感化去教育与我们有缘的每一个孩子，让他们拥有一个美好的明天!
在我看来，幸福就是拥有一个健康的身体，有一个完整的家庭。不要求房子有多大，而要看房子里面的笑声有多大。拥有一个健康的体魄，才能够尽情享受任何带给自己的快乐。幸福是家的温暖;甚至爸爸的训斥、妈妈的唠叨对于自己来说，也是一种享受幸福的过程。幸福是拥有几个知心的朋友;当你悲伤无助的时候，给你安慰与关怀;在你失望彷徨的时候，给你信心与力量;你成功欢乐的时候，会分享你的胜利和喜悦。在人生旅途上，尽管有坎坷、有崎岖，但有朋友在，就能给你鼓励、给你关怀，并且帮你度过最艰难的岁月。有这样的知心朋友，难道不是一件幸福事吗?
幸福其实很简单，它就在举手投足之间，就在唠叨寒暄里突现，其实就是用心采集生活中的点点滴滴。无论是苦还是甜，都当作人生的风景一一收入行囊，然后以更轻松潇洒的心态继续上路。巴尔德斯说，“把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己!”幸福就是怀有一颗感恩的心;拥有一个健康的身体;有一个和睦的家庭和一个充满希望的明天;有一帮值得信赖的朋友;和珍惜现在的“你”。生活中不是缺少幸福，而是有些人缺少感受幸福的心灵。幸福就是现在，只有努力把握现在，才能享受现在，享受幸福。
还没有读过该书的班主任朋友们，心动不如行动，《班主任一天的苦辣酸甜咸》一书在手，一定会读出我们“一天的” 苦、辣、酸、甜、咸的五味人生。
教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类“与生俱来”的能力得已生长。
??杜威
我多么希望他能拿下冠军啊!可是他在跑道上半途而废被其他东西吸引，跑开去了，真让我干着急!亏得阿姨拉了一把，总算神似的梦回跑道，得了个善始善终的比赛结果。
孩子们都十四五岁了，做着十以内的加减法，伸出十根稚嫩的手指头，歪着脑袋端倪半天，拨弄着手指头数了一遍又一遍得数，总感觉漏了一根。
奶奶说：“孩子两岁前与其他孩子无异，会爬会走会叫人，可是后来情况断崖式的惨烈??孩子越来越不肯说，越来越懒，到如今16岁了，只会?嗷??嗷??′传递祖孙间的密码，等待奶奶破译”这辈子要再叫一声“奶奶”可是可望不可即喽!
这就是我的班级。我是一名特殊的人民教师，成就了我的特殊味道。
孩子们有手有脚，有头有脑，健康活泼……可是这些都无法弥补智力上的残疾带来的深沉的同情与惋惜。因为他们是社会中的弱势群体??智力落后学生。
桃李天下，师之所愿;天之骄子，师之所求;超凡卓群，师之所盼……然而这些都与我隔着千山万水。不是作为教师的我不思进取，而是学生的实际现状倒逼着我调整期望值，必得踩着他们固有的生命节拍，为他们谱写生命的独特旋律。
那么，我能做什么?
我能做的，就是维护他们的生命尊严。
那，智力落后学生的尊严又在哪里?
翻开美国实用主义教育家杜威的《我的教育信条》一书，给了我启示和引领。“我们必须站在儿童的立场上，并且以儿童为自己的出发点。”是的，特殊学生的尊严就在孩子自己身上，关键在于我们教育工作者是否慧眼识珠，细心呵护。
学生小菲家中宠上了天，在校江湖气派冲天：大袋的零食，分了;新买的水彩笔，也分了;衣服随地一扔，不要了……一副“落落大方”、不足为奇的“任我行”姿态。家中宠得连孩子的自我效能感虚无缥缈起来，更别奢谈健全完美的自我尊严了。
当务之急是把孩子潜睡的自我尊严激发唤醒。
杜威有言“教师不是简单地从事于训练一个人，而且从事于适当的社会生活的形成。”于是我想到了需在生活学习的自然情境中实施行为矫正技术??行为契约，并辅以代币奖励双管齐下。契约双方心平气和，共同协商，一纸行为契约条规条分缕析跃然纸上，署上各自大名，你情我愿的行为矫正之路在师生间铺展延伸。
白字黑字，约法三章，内化于心，外化于行，可评可控可操作，学生在干预矫治征程中逐渐体验到了代币的乐趣，自我效能感与日俱增，对自己的行为把控有条不紊，脸上一扫孤高自傲，添了些心悦诚服。
零食，有节制了;笔，管住了;衣服，时刻穿在身，拿在手……自尊心又一次踏上了回归之路。
孩子的尊严又细又小又脆弱，眼观耳闻更需用心灵去感知。重视学生的关切，给予学生的期待，学生也能美丽蜕变，化茧成蝶，展现自我的最佳翱翔姿态。“糖宝宝”孩子倔强、执拗得牛气哄哄，老师蹲下来，拍拍肩拉拉手夸夸她，哪怕老师已经忍无可忍，很快孩子的脾气也就烟消云散病去如抽丝般度过去了。
自闭症孩子情绪的火山遮天蔽日，自伤自残遍体鳞伤使劲咬自己的手臂。老师一面轻声安抚，一面转移注意力??拿个玩具和他玩一玩，逗一逗，笑一笑，说着玩着，焦灼的额头缓缓舒展转而晴空万里，阳光明媚了。
也许特教之路的常态注定是更多的无私、无限付出。“人人都有特殊需要，人人都需要特殊教育”道出了人生至理。
在日复一日，年复一年，看似平常的繁复教学点滴中，“蜗牛牵着我去旅行”提起退，挪动步，积蓄着“量”，向着“质”稳稳挺近。我们特教工作者能做的就是考虑得再细些，再周全些，那样孩子就会多一分充盈人文情怀的情感依托，多一条参与社会沟通的交际路径，多一方共享圆融和美生活的立足之地。这一切的一切都源于孩子的那份“尊严”。
呵护尊严并保有尊严，其实特殊孩子的太阳一样光辉灿烂。
杜威告诉我们：“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。”我愿是特殊孩子的生活护使，至始至终，无怨无悔!
从事教育这件事，对我来说像是命中注定，工作的这三年又像是按照剧本故事谱写的走向，影响着我的使命和信仰。
2013年冬天，我经历了两次考编的失败，踏上了背包客的路程。接到我妈电话的时候，我在香格里拉的梅里雪山。她让我回家再考次编，我当时想好了要进藏。我妈最后劝我好好想想，说我其实挺适合做老师的，然后就挂了电话。11月，梅里的气温是零下8度，热水5点就停了。
我想着妈妈的话，思考着看不见的未来，犹豫着要不要回家。我的对面就是梅里十三峰，雪山亮得扎人眼。青旅养了条很像藏獒的大狗，它看着我，我看着星星，云层很低，只要你喜欢，随手捉颗星辰就可以拿来作纽扣。
那晚，我忽然想起了刚读师范时给自己定下的职业理想：上好每一节课，教好每一个学生。第二天一早，我见到了传说中的日照金山，泪眼盈盈，站在318国道上，看着车子一辆一辆地过。美好的青春不该浪掷，我想了想，决定回家。
担任班主任的这三年，我一直摸索实践如何能够与家长进行有效的家校沟通，从而进行良好的家庭指导教育。随着通讯设备与技术的日新月异，越来越多的老师和家长选择用QQ和微信群进行交流：拍摄学生的作业图片，反馈学生作业质量;语音通话简要概述学生最近的在校状态。
可是回归家庭教育的本质，我们更应该和家长交流的应该是孩子的心理状态与成长变化，而这些改变并不是寥寥数语可以概括的。无论是家长还是老师，都需要花时间陪伴与倾听孩子们的故事，“走近”，同时也是“走进”他们的心。
我经常挂在嘴边的一句话就是“孩子，我想听你讲故事了。”孩子们源源不断的故事促使我开始进行关于家庭教育实效性与科学型的研究。每一个故事的沉淀，让我渐渐认识到，有效的家庭教育=责任心+倾听。尤其是孩子到了初中，家庭教育更需要家长负责任的陪伴与真诚的倾听，处于青春期发育的青少年儿童会特别在意他人对自己的看法，渴望得到家长及老师的赞扬与鼓励。
若忽视孩子的心理变化，只关注分数，这样的家庭教育就是失败的。在于洁老师的《努力做最好的班主任》一书中，我读到了很多个值得学习的教育个例。的确，教师应该是一个孜孜不倦的燃灯者，每一个孩子都是一颗奇迹的种子，在等待他花蕾绽放的过程中，不仅需要家长的关心与理解，也不能缺少老师的倾听和爱。
我有一个令我印象很深的学生，“小马”是我对他的爱称。两年前的小马，是个爱哭的小男孩。
被老师批评，他会哭;午饭没吃饱，肚子饿了，他会哭;体育课上跑步没及格，他也会哭。小马的家庭不算优越，一家三口寄居在一个不到20平方的出租屋里。爸爸跑长途，一般都是上夜班。妈妈则要打4份零工。小马与父母在一起的时间很少，很多时候他的晚饭就只有一包泡面，更别提坐下来和拖着疲惫身躯的父母聊聊在学校发生的有趣事儿。
这样的孩子，学期一开始，我就给予了特别的关注。他上课没听懂，作业不会做，我就下班后再给他开“小灶”;他脾气暴躁，对同学大打出手，我就耐着性子和他讲道理，先批评，再哄着他，督促他改正。
基本上，我每个星期都要与他的妈妈通个两三个电话。小马的妈妈虽然艰辛地在四份工作间来回周转，可是工资微薄，而且也不方便请假。她每次都在电话里对我万般请求，我不想为难小马的妈妈。后来，只要事情不是太严重，小打小闹的班级纠纷我就自己解决，也没有再和小马的妈妈聊过。
我原以为我这样的行为是对小马以及小马妈妈的“负责任”，其实我错了。
原本只是爱哭闹，喜欢打架的小马渐渐地变得性情暴躁、顽劣不恭。他不仅不交作业，对同学恶言相加，对老师也不够尊敬。每次年级里发生打闹事件，他都有一份。
没过多久，小马又因为与同年级的一个男孩子发生纠纷，再一次被请进了年级组长的办公室。八年级又有一次，他拿圆规刺伤同学，咆哮着在上课时冲出教室。
我很苦恼，看着眼前这个屡教不改的小伙子，我决定要和他好好地谈一次了。同班学生曾经和我提过，小马的爸爸对他非常严苛，和小马妈妈的宽松政策完全不同。他的脾气也有些暴躁，有时也会打骂小马。我决定，这一次先找小马的爸爸谈。
我把小马劝回自己的办公室，他态度依旧很激烈，“委屈”的眼泪怎么都止不住。当时已经是傍晚的五点半了，办公室只有我们俩。我给他递去了几个小面包，静静地等他哭完。我对他说的第一句话是：你这样自己放弃自己，真的让老师很寒心。小马怔了怔，倔强地呜咽了下。我又继续往下说：“我准备和你爸爸联系一下。”
小马依旧直直地站在那儿，直到我拿出手机要拨打电话时，他才艰难地挤出了几个字，“老师，求你，别……别和我爸说，他会打我。”刹那间，我感受到了小马对我的信任。电话中，我只是简单地和小马爸爸说小马这么晚还在学校做作业，希望他来接孩子。小马爸爸爽快答应。随后，我又和小马妈妈联系，希望她这次无论如何都要来学校一趟。我对小马的要求则是安安静静地自习半小时。
小马的爸爸妈妈赶到学校时，小马正坐在教室里安安静静地做作业。偌大的一个灯火通明的教室里，小马孤零零地坐在那儿。原来最近这两个月，小马的爸爸妈妈因为工作忙很少在家。深夜回到家时，小马已经熟睡了。父母与孩子间没有沟通和相处的时间，也从不检查孩子的作业是否完成。父母赚钱养家，一心想给孩子好的生活条件。孩子的心智并未成熟，没有家长的关心，不免会产生叛逆、顶撞的行为与情绪。
吸取了上一次的教训，这一次，我将小马近段时间的情况详细地例举了遍。家长的脸上写满了惊讶，小马的妈妈甚至掉下了眼泪，爸爸则是一脸沉默。我告诉他们，今天不是让他们来责罚和批评孩子的。家庭的和谐与美满对这个年龄段孩子的学习和生活都会产生很大的影响。特别是小马这样情绪易波动，脾气又暴躁的孩子，他特别需要父爱与母爱，更需要多花点时间来陪伴。我希望小马的爸爸妈妈能做到4个字：责任、倾听。
首先，我劝他们能空出时间来关心他陪伴他。爸爸不能以暴制暴，小马出于害怕不敢顶撞，但他会用打架对付同学。家长的影响是不容忽视，不能因为工作就冷落了孩子。再次，爸爸与妈妈要分配好教育孩子的任务。一个太严，一个太松;一个不管，一个又吃不消管，这种教育都不会成功。
即使父母觉得自己文化程度不高，看不懂孩子的作业，那也可以检查下有没有认真完成。教育不仅是学习上还有生活上，听孩子发发唠叨，给孩子做顿可口的饭菜等。越是情绪敏感的孩子，越容易被打动，越会珍惜。赚一个孩子的未来比赚钱更重要。
现在已经是九年级的他，偶尔还是会控制不住自己的情绪，对同学有时也做不到礼貌待人，对学习没有兴趣，却非常喜欢看历史书。相比于七年级的他进步太多，改变太多。他主动承担了班级的劳动工作，比班干部更加认真细致。每位任课老师都能看到他身上的闪光点。
每次他发脾气时，我都会和他说，“小马要先冷静下来，慢慢地把事情经过说一遍。不要每一件事先说他人的不好。当你拿手指向他人的时候，其他四根手指是指着自己的，要先问自己一遍，自己是否做错了。”
倾听的确很重要，这是另一种“爱”。当我看到孩子身上的缺点时，我也会首先提醒自己，一个手指指向他的时候，另外四根手指也是指着自己的。也许换一个角度，我就能看到他更多的优点了。
在日常的班级管理中，我也经常花时间倾听孩子们的故事。有时，会把他们藏在心底的故事换一种表达方法让他们的家长了解。孩子们最喜欢的，是一本心理成长日记，我每周收取，孩子们不用在本子上写名字，非常私密。而且，我和每个孩子都有我们不一样的“暗号”，孩子们也不用担心，日记本被其他同学偷看。
家庭教育是班主任工作的阵地之一，责任心和倾听能够让我们了解孩子，同时也能让家长感受到孩子的成长与蜕变。比起微信或是QQ的便利，孩子们更愿意听到的是那一句，“我想听你讲故事。”
未来，我想努力做一个在孩子们眼中最好的班主任，同时，也是最幸福的那一个!
