在孩子的生活中，家庭和学校占用孩子的时间最多，对孩子成长的影响也最大。因此，家长和老师之间的沟通是十分必要的。如果家长能适时地与老师建立长期﹑有效的沟通，并与老思而学成培养孩子的共识，对孩子的健康成长无疑是非常有帮助的。
许多家长意识到了这一点，常常给老师打电话询问孩子的学习成绩和近况。但是收效却不一定让人满意。给老师打电话，看似简单，却也需要技巧。家长本身是爱孩子的，但如果让孩子感到反感，那就不是爱了。
家长给老师打电话的时候，经常喜欢这样开始问话：“孩子是不是上课捣乱啊？不注意听讲啊？有没有不好的表现啊？”
于是，老师会有一个印象，认为这个家长比较关心孩子表现不好的方面，他的潜意识里就会关注你孩子表现不好的时候。从此，老师总是有意无意地注意孩子的错误。孩子精神紧张，越紧张越容易出错，越出错越被批评，进入了恶性的漩涡。家长本来出于好意打的这个电话，却适得其反，害了孩子。
正确打电话的方式应该是诱导性的：“老师啊，您真是费心了，我们孩子很喜欢你讲的外语课。您当班主任，我的孩子在您的领导下有没有进步啊？他有没有改善啊？”老师就会意识到这位家长关注孩子的进步。这样，老师就会经常注意你孩子的优点和长处。孩子发现老师欣赏他，他会更乐于上学，乐于读书上进。这就跟孩子知道妈妈欣赏自己，就更愿意回家，愿意跟妈妈在一起，是相同的道理。
但是，老师和家长间相互协助，绝不是说家长要对老师的话言听计从。一个班有那么多学生，老师没办法全都了如指掌，有时候可能也难以避免地对某些孩子抱有偏见。而父母只有这一个孩子，所以对老师的意见，也要加以斟酌，要相信自己对孩子一直以来的观察和了解，做出明智的判断。
比如，孩子都有游戏的心理，喜欢跟老师起外号，还有的孩子喜欢拿一些难题来挑战老师的权威。其实孩子并没有什么恶意，可是老师脸面上挂不住了，觉得孩子冒犯了自己，就会跟家长反映。这时候，对孩子的行为，家长就需要有一个判断。
孩子捉弄老师，其实对双方都是一件好事情。第一，说明你在孩子的眼里很慈祥，孩子愿意亲近你；第二，说明孩子很有创造性，也很聪明。换个角度看问题，收获就多了。
