提升教师工资待遇是对老师们最直接也是最基本的关心和认可，在关注老师们工资待遇的两会声音中，全国人大代表刘希娅、潘成英和周绪红都提出了提高教师薪酬待遇留住好老师的建议。刘希娅认为要提高教师的基本工资，增加基本工资的占比，她认为教师的工资水平低，涨幅小，教师的合法权益得不到保障，导致教师社会地位下降，职业吸引力降低。建议应提高教师的基本工资，增加基本工资的占比。政府应加大教育投入，大幅度提升此类教师的工资待遇，并将民办教育的教师工资纳入财政保障。潘成英也认为，扶贫先扶智，先要留住好老师。一方面要严格审核教师资格证，保证老师的教学水平，并进一步规范职业培训;另一方面要为老师解决后顾之忧，包括解决他们的身份问题、待遇问题、生活条件问题等，这样才能让优秀老师愿意来、留得住。全国人大代表、中国工程院院士周绪红说，国家要充分重视中小学教师队伍建设，进一步加大资金支持，以吸引更多优秀人才参与基础教育事业。逐步提高中小学教师的薪酬待遇。
对于每一个想加入教师队伍的人来说，能不能跨进学校的门槛，能不能解决编制的问题，无疑是一个牵动人心的话题。两会期间，很多代表委员都关注到了这个问题。农村学校结构性缺编，“体育课‘随处放羊’，音乐课‘唱歌走样’，美术课‘欣赏欣赏’。计算机课更缺老师。”这一问题，让全国政协委员马敏十分担忧。同时，随着随迁子女大量流入，城市新扩建的学校同样受到教师缺编的“束缚”。如何破解缺编难题?全国政协委员宋永忠认为要实行“流动编制”教师聘用改革，支持流入地区政府和教育部门招聘高质量的基础教育师资作为“流动编制”教师以满足师资需求。全国人大代表张元贵希望教师的编制能够在一定的范围内，动态地调节，统筹地使用。全国政协委员刘长铭建议，可以在国内打造教育人才市场，由政府购买服务，派到学校教书。全国政协委员杜惠平甚至有一个大胆的想法，教师同律师、医师一样，可以成为自由职业者，实现多点执业。希望代表委员为化解教师缺编顽疾开的这些药方，真的能让编制里的教师“动”起来。
教书育人是教师的天职，代表委员对老师们的关心深入到了学校管理和教育教学内部。全国人大代表刘希娅提出课程改革要减少学科门类，“简政放权”因地制宜，并且建议加快课程改革，通过课程整合，减少学科门类，增强课程的实践性、选择性，加大学校课程改革的自主权，给予学校更多自主设置课程的权力。对于小学、初中、高中、大学的课程实行一体化设计。虽然这些仅仅是一些想法，但也为我们老师提了个醒，随着课程改革的深入，我们是否也要紧跟上时代呢?全国人大代表李一飞则提出推进校长职级制，为校长减负，尽早实现“专家治校”的教育理想。校长成为一种职业，是不是更有利于学校的专业治理和分工呢?在教师生活方面，有关女教师生育政策也成为两会代表关注的热点问题。全国人大代表邵喜珍提出学校应支持女教师生二胎，鼓励错峰生育的建议，以缓解女教师生育可能会带来的教师需求紧张的问题。全国政协委员孙丰源也提出“妇女生育带薪休假延长至1年”的建议，希望切实为老师们解决生育二孩的后顾之忧。
网友在微信群内热议“如何改善乡村教师待遇”
在3月3日开幕的全国政协十二届四次会议前，教育部部长袁贵仁经过“部长通道”时说，目前城乡教育还存在明显差别，而解决农村教育问题的关键在于教师。3月7日，300余名江西网友在本网策划组织的微信群“全国两会江西朋友圈”内，就如何发展乡村教师队伍建言献策，网友“?几”建议落实“全面薪酬”政策，以改善乡村基层教师的综合待遇。
“全面薪酬不能只停留于经济收入层面，”网友“?几”认为，还应该包括提供公共性福利(住房、医疗、休假、教师专业性权威等)、提升工作环境满意度、可持续专业化发展的平台、学历与职称的晋升机制、给予子女在受教育和升学中的政策优惠等。
“假如农村教师待遇能不断提高的话，我相信，农村学校还是有吸引力的。”网友“雨的印记”也希望能提高乡村教师的待遇。
网友“猴子的救兵”提出，除了保证农村和城市教师享受同等待遇之外，还可以鼓励城乡交流轮岗制，甚至鼓励城镇退休的特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学，提高乡村教师的业务素质。
“定向招聘生源地乡村教师，人都是热爱自己家乡的，很多人会愿意回到自己家乡工作。”网友“小桂子~”支持实现乡村教师本土化。
“建立乡村教师的专门通道，每多干一年加个5分之类，经过专门的考评通道进行职位和薪酬的晋升。”网友“周勤”建议，根据条件好坏进行区分，条件越艰苦，考评加分越多。
