2017年四川机关事业单位教师工资调整
近期多地人社部门召开会议，明确提出今年将调整机关事业单位基本工资标准。
1月19日，四川召开全省人力资源和社会保障工作会议。会议明确，今年将调整机关事业单位基本工资标准，并指出，这是落实党中央、国务院关于近期每两年调整一次基本工资标准决定的首次调整，对完善机关事业单位工资制度、实现工资正常调整具有重要意义。
同天，内蒙古全区人力资源和社会保障工作会议也明确，按照国家要求，今年要调整机关事业单位基本工资标准，这次调标是建立基本工资标准正常调整机制后的首次调整，各地、各部门要对工资收入分配制度执行情况进行清理自查，对发现的问题要坚决纠正。
在更早前的2015年12月31日，吉林省人力资源和社会保障工作视频会议透露，今年要完善机关事业单位分配制度。按照国家部署，完善艰苦边远地区津贴增长机制、实施地区附加津贴制度、研究完善公立医院薪酬制度、调整机关事业单位基本工资标准、提高退休人员待遇标准、落实人民警察工资待遇调整政策，开展法官检察官工资制度改革试点工作。
此外，江苏提出今年要“完善机关事业单位工资收入分配制度”，北京提出今年要“平稳推进机关事业单位工资制度改革”，陕西也提出今年要“推进机关事业单位工资制度改革”，等等。
近期要每两年调整一次基本工资
去年1月14日，《国务院关于机关事业单位工作人员养老保险制度改革的决定》公布，自10月1日起实施。近四千万机关事业单位人员开始缴纳基本养老保险，同时其基本工资也进行了调整。截至2015年7月底，机关事业单位调整基本工资标准的兑现工作全面完成
此次工资调整优化了工资结构，将部分规范津贴补贴或绩效工资纳入基本工资，提高了基本工资占工资的比重。同时，重点向基层倾斜，并确保所有人员的工资都有所增加。按全国平均水平计算，月人均实际增资为300元左右。
需要指出的是，去年人社部有关负责人就机关事业单位调资工作答记者问时曾指出，这次调资工作进一步明确了建立基本工资标准正常调整机制，近期要每两年调整一次基本工资标准。
对于如何调整，人社部表示，将依据工资调查比较结果，综合考虑国民经济发展、财政状况和物价变动等因素，确定调整幅度，逐步提高基本工资占工资的比重。
改革开放后历次公务员工资调整
据公开资料，中国公务员工资在改革开放后调整了多次。其中在1993年到1997年没有调整，1999年到2001年期间则连续3次调整，且调整幅度较大。
1985：由以级别定工资的职务等级工资制，转到以职务工资为主要内容的结构工资制。结构工资分为基础工资、职务工资、工龄津贴和奖励工资四个部分。
1993：《国家公务员暂行条例》正式实施，国家干部变为公务员，按不同职能，将机关工作人员工资分为四个部分：职务工资、级别工资、基础工资、工龄工资。其中，以职务工资和级别工资为主体。
1997：经国务院批准，机关行政人员基础工资标准由原每人每月90元提高到110元。机关新录用人员的试用工资相应提高：大学本科生由每月70元提高到225元;硕士生由每月97元提高到260元;博士生由每月105元提高到290元
1999：基础工资标准由每人每月110元提高到180元，级别工资标准由10级至1级每月55元至470元，提高到85元至720元。
2001：每人每月180元的基础工资提高到230元;15级至1级每人每月85元至720元的级别工资，提高到115元至1166元。原来50元至480元的职务工资标准提高到100元至850元。
2003：职务工资由100元至850元提高到130元至1150元。
2006：实行职级工资制，职务工资和级别工资列入基本工资，工资包括基本工资、津贴、补贴和奖金。
2015：国务院对完善机关事业单位工资制度和养老保险制度改革出台了相关政策，对调整机关事业单位工作人员基本工资标准作出部署。时间节点定到了7月底。按照7月31日人社部发布的信息，这项工作7月底前已全面完成。按全国平均水平计算，月人均实际增资为300元左右
四川老师涨工资推荐阅读 在职称（职务）的评聘上，也要向乡村学校倾斜。乡村教师评聘专业技术职务时，不做外语成绩（外语教师除外）、发表论文的刚性要求，而是注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历。对在乡村一线教学岗位上从教30年以上、任中级专业技术职务满10年、能够完成教学工作任务且目前仍在教学岗位工作，并取得副高级专业技术职务资格的教师，可直聘副高级专业技术岗位，不受岗位职数限制。
乡村教师工资待遇情况
教育问题决议着一个国度将来的兴衰，不断都受世界各国的注重。我国自变革开放以来，对教育问题高度持续的关注，并且 加大投入力度以期尽快完成权宜之计。在不时的变革开展中，我国的教育事业逐渐进步，也获得了一些斐然的成果。但是乡村教育作为教育事业中重要的一环开展却 相对滞后。近几年来，我国在政策上对乡村教育停止倾斜，加大了对乡村教育的投入力度，使得乡村地域的教育在一定水平上得到相对的进步。在乡村教育中，师资 力气是影响全局的关键要素之一，要想乡村的教育事业得到长足的开展，师资力气的加大是必不可少的。
升级“乡村教师”待遇 推进信息化教育
实施教育扶贫，师资力量是关键。去年6月，国务院办公厅发布《乡村教师支持计划（2015?2020）》，在提高生活待遇、城乡教师流动、职称评聘、建立荣誉制度等等方面都向乡村教师倾斜，山东省表示要加强师资队伍建设，新招聘在编教师向农村学校倾斜。贵州则强调特岗计划、国培计划、省培计划等教师培训向乡村学校倾斜。宁夏回族自治区近日出台新规让乡村教师留得住教得好，其中包括乡村教师评职称不作外语成绩、发表论文要求，严禁以任何形式占用乡村中小学教职工编制，乡村教师补贴人均每月最高1100元，最低500元等。
四川省将继续施行乡村教师支持计划，推进教师“县管校聘”改革、建立轮岗交流制度，鼓励优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。内蒙古今年启动实施盟市（高校）优秀退休教师对口支援乡村教育计划，以期改善贫困旗县（市区）乡村学校师资结构性短缺及整体水平偏低的状况。
实践证明，精准教育扶贫，教育信息化大有可为。湖北表示今年将继续大力推进教育信息化，争取实现全省中小学宽带接入全覆盖，通过“互联网+教育扶贫”，让贫困地区孩子共享优质资源。同样运用信息与教育扶贫深度融合的还有甘肃、江西、四川、湖南省。其中，四川省甘孜州目前已经实现了小学植入式、初中录播式、高中直播式远程网络教学全覆盖，开展网络教育的中小学校共70 所，组班635个，网班学生达到29984 人。
乡村教师生活补助多少？
据了解，乡村教师生活补助政策颁布以来各地实施工作取得积极成效。截至上半年，22个省份中已有20个省份实施乡村教师生活补助，其中有14省份的实施县基本实现了乡村学校全覆盖。
截至上半年，22个省份中已有20个省份实施乡村教师生活补助。总体上，已经实施的地区，乡村学校和乡村教师的受益面相对比较广，分别达到了 90%和78%，其中有14省份的实施县基本实现了乡村学校全覆盖。从各地出台的政策来看，许多省份的补助政策不只针对连片特困地区县，而是进一步扩大了覆盖面，使更多的乡村教师从中受益。广西补助对象除了连片特困地区乡村学校外，还包括其他地区的教学点。江西补助对象为全省范围内的山区、库区、湖区等相对艰苦边远地区的农村屮小学。青海、西藏、新疆、云南、宁夏等省（区）补助对象为全省所有乡镇及以下学校。实施范围不断扩大实施地区覆盖率较高。 辽宁教师涨工资最新消息：乡村教师工资不低于公务员。中金网，日前，辽宁省出台 《辽宁省乡村教师支持计划实施方案》，提出“十三五”期间，我省将从拓展乡村教师补充渠道、保障和提高乡村教师合理待遇、全面培训提升乡村教师素质等三方面入手，努力打造一支结构合理、素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。
据统计，目前我省中小学专任教师近30万人，其中乡村中小学教师近5万人。虽然近些年适龄学生人数有所减少，但目前乡村教师仍存在结构性短缺，尤其是体育、音乐、美术教师缺口较大。
为拓展乡村教师补充渠道，我省从2011年起，实施了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，“十二五”期间，全省共有7481名高校毕业生纳入 “特岗计划”到乡村任教，并享受到学费补偿和国家助学贷款代偿政策，纳入“特岗计划”的毕业生将取消见习期，提前定职定级。今年，我省还将继续实施“特岗计划”，加大体育、音乐、美术等学科“特岗计划”教师的招聘力度。
同时，增强乡村教师的职业吸引力也是重要手段，方案要求，各地要依法依规落实乡村教师工资待遇，保障乡村教师平均工资水平不低于当地公务员并逐步提高;实施乡村教师生活补助政策;加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设，将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹加以解决。 据了解，生活补助政策实施以来，中央财政根据各地实施情况，共下达综合奖补资金21.14亿元。各地及时下拨中央综合资金，保障资金投入，结合实际确定补助标准。吉林按照自然村屯、乡镇政府所在地两类情况，分别给予每人每月500元、300元的补助。云南统一执行每人每月500元的标准。湖南按学校在自然村寨、村委会所在地、乡镇政府所在地三类情况，分别给予每人每月不低于700元、500元、300元的补助，各县可自筹资金相应提高标准。青海、新疆的补助标准基本按照艰苦边远地区类别划分，青海从200元到600元分为5个档次，新疆从200元到800元分为7个档次。上半年，已实施县平均补助标准达到每人每月352元，其中23%的实施地区平均标准在500元以上。奖补资金及时拨付到位，补助标准逐步提高。
教师工资由省财政统一发放
一、 教师工资，现一般分为中央财政和地方财政两大块，而地方的一块总是有拖欠甚至发不了，全年发的大多为国家部分，同公务员相比，教师工资老是比公务员低，而其中的很大部分就是地方的一块兑现不了。
二、 县财政作为地方的一块有些是兑现了，但大多是在上边一再督促、一再追问的情况下补发的。
三、 地方财政少不了有扣发的现象，这当中有些是公益性、捐助性的，象残疾、受灾捐款等，这些当然大家同意，有些虽属公益性，但上边有拨款，象项目建设，这些大家并不同意。
四、 县财政做工作就简不简，象提工资一类吧，本来教师的资料就不知一次地上报了，而多次却要教师交验证件，象什么文凭、资格证、聘任证等等，这里需要指明的是，并不是教师反对验证，而是说，上边能查的不查，而却要动用大家，如此频繁了，势必给教师的教学带来不利。
五、 根据我国教育飞速发展的大好形势，根据社会对教育的更高要求，地方财政已不适应当前教育发展的形势，至少可以说，地方财政已或多或少制约着现阶段教育的发展，为此，地方财政应收归为省所管，也就是说，教师工资应由省财政来发放，其优点是：
一、 省财政能够及时发放并杜绝拖欠。
二、 省财政可就简而简，提资或遇到其他事务时，统一调剂，做到及时准确。
三、 省财政可杜绝克扣的现象，做到全额发放。
四、 省财政有利于统一领导，统一协调，并及时掌握各地的教育动态，进一步说，省财政有利于振兴教育，有利于实现“科教兴农，教育是先行”的战略方针。
