近日，教育部公布了新修订的2017年普通高考考试大纲，其中语文和物理两科增加了必考内容，其他科目变动不大。在语文卷的变化中，有两点引起了不少高三语文教师的关注。一是“适度增加阅读量”，二是将原本二选一的“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均列为必考内容。
湖南师大附中高三语文备课组长谢朝春介绍，以前的语文卷当中，全国卷的实用类文本只考传记，文学类文本只考小说，具体来说，考卷一般会选择相对完整的作品进行适当删节作为试题。“实用类文本阅读”相对容易些，有70%左右的考生会选择这个模块答题，仅有30%左右的考生会选择相对较难的“文学类文本阅读”。
“教育部也注意到了这个问题，太多学生放弃文学类文本阅读题，可能会对文学阅读带来消极影响，因此将选考模块变为必考。”谢朝春说，这两部分成了必考题之后，语文卷的答题时间仍然是两个半小时，但考生在单位时间内需要完成的阅读量和答题量都有所增加，加上新的考纲还会侧重考查“快速阅读能力和信息筛选处理能力”，有可能会出现极少考生无法做完试卷的情况。
“以往的政策大都在考生高一高二时就预告了。”长沙市一中副校长张万敏说，这次因为全国命题要统一，预告有些仓促，但对考生实际影响不会很大，在考纲中有新增的模块，也有被替换和减去的模块。
2017年，湖南高考重新使用全国卷。“考试是省内的竞争，对湖南考生是公平的。”张万敏说，湖南省每年高考都有大致的录取率，这只是省内考生的竞争，大家面对的变化都是一样的。
根据《大纲》要求，物理进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理”能力”和“实验能力”的考察要求，增加例题进行阐释，明确能力考察的具体要求。
考生须知应加强限时训练+书写能力
在以往的考试中，一道小说阅读题需要耗费考生20来分钟的时间，变为必考题之后，湖南师大附中高三语文备课组长谢朝春估计答题时间会缩减。
如何有效阅读小说完成答题呢？谢朝春建议，首先要花两三分钟通读一遍小说，把握小说的故事情节，了解故事中的主要人物，思考小说的主旨。
然后再结合题目定向细读、跳读。例如，考题涉及到人物形象的性格特点，就应该在小说中快速扫描，从中找到相关的描述文字进行概括。如果考题涉及到塑造人物形象的艺术手法，就应该从小说中找到相关的细节描写、心理描写、环境描写，在这个基础上整合答题。如果考全文主旨，就应该整体关照小说，有必要的话结合作者时代背景、生平反映的思想内容。“每种题目不一样，方式也不一样。”
长沙市一中语文教研组长周玉龙介绍，从二选一的选考模式变成两道必考题，必然会导致整个语文试卷的阅读容量增加，但考生的书写量应该不会增加很多，因为在新的考纲之下，考题设置方面将减少主观题，增加选择题数量，整体情况是“书写量略有增加，阅读量大有增加。”
在这种情况下该如何备考呢？谢朝春说，剩下几个月的备考时间里，考生要多进行限时训练，在规定的时间内答完规定的题目，也要注重培养自己的快速阅读快速做题能力，同时要加强书写方面的能力，把字写得又快又好。
“考生面对变化不要慌张，考的是语文素养，这都是平常素养。”周玉龙说，但考生也应该关注变化的地方，进行一些适应性训练，例如多阅读、限时完成试卷练习、增加答题准度等。老师不要自乱阵脚，仍应该按部就班地带学生复习，只是要在新增的考点、有变化的考点上，有针对性地增加训练。
未雨绸缪 高一高二学生可多读名人传记
谢朝春说，高考试题选的小说和传记基本都猜不到，关键是考生要培养自己的小说、传记阅读能力。考试中的传记不一定是从长篇传记中节选，可能是名人自传或者别人写的小传。学生可以读一读《苏东坡传》《拿破仑传》《居里夫人传》等等，“但是不建议高三学生看，高一高二可以看，多关注一些名人，尤其是文化名人。”
“读传记的时候，要更多了解传记主人公的主要事迹、贡献，性格特点，文中对他的评价等等。”谢朝春建议，小说方面，高考试题主要选择短篇小说或微型小说，可能选外国的，也可能选国内的，考生平时可以看看《小小说选刊》《微型小说选刊》。
谢朝春说，很多名家都写过短篇小说和微型小说，国外的有契诃夫、马克?吐温，国内的有汪曾祺、沈从文，冯骥才等。“读书时注意小说三要素、小说塑造人物的性格特点、艺术手法，小说本身的主旨、反映的社会问题等。” 为适应高校对新生基本能力和综合素质的要求，语文中增加中华优秀传统文化的考核内容，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”作为必考内容；数学中增加数学文化的内容，减少选考模块“几何证明选讲”；物理将模块3-5列为必考。小编整理的2017年湖南高考语文考试大纲。
Ⅰ. 语文考核目标与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。
A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
Ⅱ. 语文考试范围与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
一、语文现代文阅读
现代文阅读内容及相应的能力层级如下：
(一)论述类文本阅读
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
1.理解 B
⑴ 理解文中重要概念的含义
⑵ 理解文中重要句子的含意
2.分析综合 C
⑴ 筛选并整合文中的信息
⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思
⑶ 分析论点、论据和论证方法
⑷ 分析概括作者在文中的观点态度
(二)语文文学类文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.理解 B
⑴ 理解文中重要词语的含义
⑵ 理解文中重要句子的含意
2.分析综合 C
⑴ 分析作品结构，概括作品主题
⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法
3.鉴赏评价 D
⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向
4.探究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图
⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
(三)实用类文本阅读
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.理解 B
⑴ 理解文中重要概念的含义
⑵ 理解文中重要句子的含意
2.分析综合 C
⑴ 筛选并整合文中信息
⑵ 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
⑶ 分析文本的文体特征和主要表现手法
3.鉴赏评价 D
⑴ 评价文本的主要观点和基本倾向
⑵ 评价文本产生的社会价值和影响
⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断
4.探究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神
⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图
⑶ 探究文本中的某些问题，提出自己的见解
二、语文古诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
1.识记 A
默写常见的名句名篇
2.理解 B
⑴ 理解常见文言实词在文中的含义
⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识
⑸ 理解并翻译文中的句子
3.分析综合 C
⑴ 筛选并整合文中信息
⑵ 归纳内容要点，概括中心意思
⑶ 分析概括作者在文中的观点态度
4.鉴赏评价 D
⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度
三、语文语言文字应用
正确、熟练、有效地使用语言文字。
1.识记 A
⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音
⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字
2.表达应用 E
⑴ 正确使用词语(包括熟语)
⑵ 辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段
⑷ 正确使用常见的修辞手法
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
⑹ 正确使用标点符号
四、语文写作
能写论述类、实用类和文学类文章。
表达应用 E
作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
1.基础等级
⑴ 符合题意
⑵ 符合文体要求
⑶ 感情真挚，思想健康
⑷ 内容充实，中心明确
⑸ 语言通顺，结构完整
⑹ 标点正确，不写错别字
2.发展等级
⑴ 深刻
透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
⑵ 丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
⑶ 有文采
用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
⑷ 有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
