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金秋九月,丹桂飘香,在这个满载收获的季节,我校叶译副校长赴北京参加教育部中小学名师领航工程的学术研修活动。
9月22日下午,作为首都师范大学的硕士生导师,叶译副校长参加了该校的“名师讲堂”活动,并为该校英语教育硕士研究生做了一场题为《中学英语阅读教学中通过提问培养学生批判性思维的策略》的学术讲座,分享了他近期的研究成果。全场座无虚席,学生们纷纷表示此次活动既可一睹名师风采,又能为未来的教师之路找准方向,奠定基础,可谓受益匪浅。
讲座中,叶译副校长首先介绍了批判性思维的概念,指出批判性思维是一种从多角度观察、评价、分析、论证事物,最后做出合理判断的思辨过程,是当今国际国内共同关注的21世纪人才核心素养之一,并强调教师要着重培养Communication(沟通能力)、Collaboration(合作能力)、Critical Thinking(批判性思维)及Creativity(创造力)的21世纪学生的4C技能。接着,他从提问的知识化、表层化、碎片化及无梯度化等角度来论述当今中学英语阅读教学中教师提问的现状。然后,他从课堂提问的三个层次类型问题入手,提出三大策略培养学生的批判性思维,给大家带来了极大的启发。最后,叶译副校长与同学们进行精彩的互动,针对同学们提出的问题给予了生动详细的回答,赢得阵阵掌声。
此外,叶译副校长还参加了北京市中学英语特级教师工作室的研修活动,与北京名师进行同课异构,并且一起评课议课,交流探讨。叶译副校长在课堂上充分发挥教师的主导与学生的主体作用,与学生近距离互动,通过阅读后学生之间的提问活动培养学生的批判性思维,让英语学习在课堂上真正发生,学生的精彩生成令听课的同行为之称赞。叶译副校长的课堂注重学生思维品质及文化意识等学科核心素养的培养,充分体现了英语学习活动观的理念,每个环节的设计都充满了教师的智慧,给同行们带来了震撼,得到他们的高度赞誉。
授人以鱼,不如授之以渔。叶译副校长在教学中立足课堂实践,注重成果提炼,强化策略运用,并乐于将自己的研究成果与同行分享,充分体现了名师的示范引领功能。
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